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          教研工作会议讲话|校本教研工作会议讲话稿

          【www.mrxsql.com--初中写事作文】

          多年从事初中语文毕业班的教学,也积累了一些零碎的材料和一点只可意会的简单经验,曾有一种自我感觉还可以的教学方法手段,但随着《新课程标准》的全面实施和语文教育教学中人文性、工具性更加明显的凸现,我越来越觉得,固守经验,不研究新的环境和规律,不及时审视反思自己的教学、思想就会僵化、麻木,就难以在课堂教学中,把“三个难度”相互渗透,相辅相成。

          自从校本教研作为一个崭新的话题走入学校以后,让我看到了一片更为广阔的天地,记得刚开始的时候,我也很困惑,校本教研该从何而研?为谁而研?如何在校本教研中提高课堂效果?一些问题曾令我迷惘不前,但我坚信,没有研究就不会进步,就会跟不上时代,我不愿意听到别人所谓的“中医越老越吃香,教师越老越不中用”的闲言碎语,于是,我边认真学习领会校本教研的新理论理念,边积极寻求我在校本教研中的位置,在一轮轮的专题研讨后,在一次次的案例反思后,我慢慢悟出了校本教研的实质是以校为本,以人为本,把自己的教学工作置于学校工作情境、生活环境中,并来断研究,在研究中成果与问题孪生,反思与进步同地,从而促进个人逐步自我发展、自我完善,这旨在传统的研究上,从教学方式、学习方式、研究方式上的一次深刻就革。

          回顾几年以来校本教研的心路历程,虽然更多的时候,角那种“山重水复疑无路”的感吸,但我更激动于“柳暗花明又一村”时的收获成就感。

          一、老黄牛精神不可缺少的反思品质

          “只顾埋头走路,而忘记了抬头看天”的做法,往往说不定会让你一头撞上前面的那棵树而鼻青脸肿,虽然以前一味苦干,在起早贪黑的带领学生的日子里,我也受到同行的尊重、领导的认可,但我现在不得不对自己说:“只相信苦干一定能教好书的人是悲哀的”。XX年的一次调研考试中,我的学生虽然在基础知识、一些阅读题上答题较好外,在一些较为灵活或与实际相关系的题目上,明显见绌,一个很容易的观点论述题却没有几个学生动手,看着试卷,拿在手上,心中隐隐作痛,为何出现这般局面,我的失误在什么地方?该如何弥补呢?我心急如焚,带着顾虑借一次闲读之际我和我的领导王简政校长敞开心扉,王校长对我说了一句话令我记忆犹新:“手脚到了一定会有成效。”是啊!我肯定还有一个地方没有与学生交流探讨到位,夜深时我再酌试卷,细心查对,终于明白了,——实践、理论、生活之间的脱节。

          第二天,我拟了几道较为灵不知的实践题目,带领学生步入田间地头,让学生回顾家庭、社会生活细节,然后自己组织语言,自由交流探究如何答题。如此反复几次,成效显着,再也没有学生看到这类题而害怕得不敢动手了,我心中的石头也终于放下来了。

          这次及时的静心反思,使得学生成绩大步上长虹,纠正了我在以后课堂教学中只注重理论,不顾及生活实践的自身教学行为的误区,更让我明白了反思在工作中的重要意义。学会了在一堂课后进行反思,在一次活动中进行反思,甚至在一次班会,一次师生谈话后反思,反思后,认为错的及时纠正,认为对的,坚持做下去,把反思的结果与以后的工作紧密结合,在扎实苦干的基础上始终不忘反思自我,完善自我。

          二、在不断的研究中积累经验,丰富经验

          记得刚参加工作的时候,多少次,刻意模仿老年教师的教法,多少次,不忘追寻模范教师的教学模式,现在,我明白了,虽然丰富的经验是一个人的财富,但如果固定这笔财富,而不去不断的掘取,财富即便再丰富,也会变得越来越贫乏。研究,会不断的积累财务,使经验更丰富,从而才能不断地充实自我,提高自我。

          xxx年3月,我校进行了一次“同课题研究”的教研活动,针对授课内容,我设计了一个图表综合表述题,学生表述中有的对图形表述为:晴朗的天气看日出,有的表述为无云时看日出,但答案中表述为:有云时看日出。当时我为了方便学生的理解记忆,也为了板书的整齐美观,我选择了后者,可刚挥笔板书完毕,立即就有学生举手发言:“老师,此种说法不正确,按材料不应说成无云看日出!”不少同学马上呼应:“对,对,不能这样归纳。”我接着问,你们为什么这样说呢?于是有的同学列举了一处点明晕霞淡淡,我此时也有点动摇,可既然已经板书了,就不再想修改了,于是解说无云与有云只是相对的吧!但学生更是不服气,有的说有云就有云,无云就无云,不能这样说,无奈之下,我接着问:那你们看如何表述,经过反复激烈讨论,同学们都认为晴朗天气日出最恰当。

          下课后,我怀着激动的心情回到办公室,教研员和全组老师们早已在办公室,就我的这堂课在进行热烈的探讨,老师们认真分析了我这堂课的优缺点,他们指出的优点恰到好处,提出的缺点一针见血,建议真诚中肯,闻主任也就这道图表题发表了自己的看法,他对学生的最后表达颇为赞同,事后,我又翻看了相关资料,反复对照,认为学生的看法非常正确,这一点是我在备课时所没注意的问题,这件事过去一周了,但我的心情久久不能平静。

          我觉得首先是学生的严谨求实的精神让我感动,许多孩子勤于动脑,善于思考,不盲从于老师,大胆质疑。经过这次“同课题研究”,在以后的教学中,我除了精心备课,考虑教学中每一个细节,还学会了耐心倾听孩子们、同行和领导的语言,虚心学习,使课堂教学更趋紧密完善。

          近年来,我还参加了一些课题的研究,如“校园文学与素质教育”、“百辅式教学”、“初中语文教学模式与中考命题模试及其走向的探讨”等,在这些课题研究中,虽然在课题的研究阶段和研究结题以后,发现了很多问题趋待解决,但我人在研究中充分利用了学校、家庭和社区等教育资源,沟通了课堂内外,拓展了学生学习的空间,增强了语文实践性,也培养了我和学生们一起主动探究、团结合作、勇于创新的精神,真正做到了提炼生活,高于生活,最终达到指导生活的目的。

          校本教研需要不懈教究,不断地发现问题,解决问题,才会在研究中不断地创新和发展,往往在自我反思的同时,和同组教师一起切磅礴心得,茶余饭后,三五成群,田间小径,绿荫墙下,经常可以看到我们的身影,在同伴的互动中,我们交流经验,分享快乐,共同面对困惑,互相学习,彼此支持,更多的时候,我们集体备课,开展教学研讨,观摩课展,评课说课,分析案例等,我们有一个活跃、融洽的研究的小家庭,在这个家庭中,人人爱研讨,人人在研讨中成长而成熟。

          本文来源:http://www.mrxsql.com/chuzhongzuowen/123788.html

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